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本文来源:http://www.carolamorim.com  发布日期:2020-12-23 浏览数:2509


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少数学校对学生的评价,就凭期末考试“一锤子买卖”。这种评价内容的狭窄化和过程的简单化,导致教师与家长忽视对学生道德素质、身体素质、心理素质等的培养,从而偏离了教育的本质目的。这其实也是造成教师、家长片面追求学生的学业成绩,并形成有碍学生成长的“灰色环境”的诱因之一。应该说,营造学生成长的“绿色环境”,并不是不要学业成绩,对学生不管不问、放任自流,而是不仅要关注学生的文化素质,也要关注学生的其他素质;不仅要关注学习的结果,也要关注学习的过程。而这,正是学校营造学生成长的“绿色环境”的“土壤”。基于此,我们可对学生进行“三考”:一是细化平时考查,加强对学生行为习惯、身心状态、学习态度等方面的了解;二是进行专项考查,定期或不定期地组织对学生进行非纯粹知识复现的单项性考查;三是改革期末考试。通过考试内容以及评价方式等的改革,让学生感受到自己的进步,享受到成功的愉悦,并产生积极向上的动力。

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于是,我们让“英语第一”这个所谓的制度逼得处处碰壁,还不得不花费巨大的时间和精力去学习一种或许根本用不上的语言。在这种环境下,我们又怎么可能去认真学习汉语?又怎么去提升人文素养呢?有人说一个好的环境让坏人变成好人,坏的环境把好人变成坏人,一个没有学习汉语的环境只能让汉语走向没落。

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9月1日,在北京市第二实验小学,一名一年级的新同学走进校园。当日,全国中小学开学。新华社记者吴晓凌摄

此次展会,34所法国高等院校将亮相上海,其中包括20所高等商学院,5所综合大学、5所工程师学院和4所高等专业学院。

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“今天是端午节,又是高考第二天。这段时间,我们家长间流传着一种说法,说吃粽子能‘高中’。其实我们都知道这是玩笑,但从中也可以看出高考使很多家长感到焦虑。”考生家长李宏阳说,“我听说浙江省已经对本省的高考方案进行了改革,规定明年开始,除了高考成绩,高中会考成绩、综合素质评价也都将成为能否被高校录取的重要依据。这是个好消息,只有让培养与选拔人才的机制更加科学合理,才能让我们的考生和家长真正轻松下来。”

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